«Организация совместной деятельности педагогов и родителей по сохранению и укреплению здоровья детей»
Кесаева Светлана Анатольевна,МАДОО №107
старший воспитатель, г.Владикавказ, РСО-Алания, E-mail–s_kesaeva@mail.ru
Ключевые слова: здоровый образ жизни, здоровьесберегающие технологии, развивающая предметно-пространственная среда.
«Здоровье – это драгоценность, и, при том, единственная, ради которой стоит не жалеть времени, сил, трудов и великих благ»
Мишель де Монтень
Самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Особенно остро эта проблема стоит на современном этапе развития общества, так как на фоне экологической и социальной напряжённости в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации» выявлена тенденция к ухудшению здоровья детей. По данным совместных исследований сотрудников НИИ гигиены и НИИ возрастной физиологии РАО, в дошкольном возрасте всего около 6% детей можно назвать абсолютно здоровыми, 23-26% имеют хронические заболевания, а остальные – ослабленное здоровье. В детском саду для решения этих задач складываются исключительно благоприятные условия, так как в деле формирования здорового образа жизни дети являются наиболее перспективной возрастной категорией. Именно в этом возрасте происходит усвоение основных объёмов информации, выработка фундаментальных жизненных стереотипов, закладывается основа здоровья на всю жизнь.
В МАДОО №107 большое внимание уделяется привитию детям привычки к здоровому образу жизни и воспитанию интереса к спорту. Воспитательно-образовательный процесс в нашей ДОО организован с учетом принципов: сохранение, укрепление и формирования здоровья детей дошкольного возраста.
Система физкультурно-оздоровительной работы в нашем детском саду выстроена в нескольких направлениях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. У нас организована физкультурно-оздоровительная работа, которую возглавляют несколько специалистов, отвечающих за здоровье и физическое состояние детей: врач, медицинская сестра, два руководителя физического воспитания,тренер по спортивной гимнастике, тренер по художественной гимнастике, инструктор по плаванию. Этот профессиональный коллектив возглавляет направление в образовательном процессе, ориентированное на воспитание основ здорового образа жизни и привитие интереса к спорту. Система основного физкультурного образования начинается в физкультурном зале, который оснащен разнообразным физкультурным оборудованием, а также детскими тренажерами. В физкультурном зале проводятся традиционные и нетрадиционные занятия, организуются показательные выступления детей, руководитель по физическому воспитанию организует физкультурные занятия для взрослых и детей, в зале мастер-класс по физкультуре проводят наши папы. Каждый год в апреле, в день открытых дверей, папы и мамы приходят и организуют утреннюю гимнастику с детьми, игровой час, тренировки, направленные на развитие силы, ловкости, гибкости.
Ежегодно приглашаем именитых титулованных спортсменов, которые проводят с детьми мастер-классы. «Зарядка с чемпионом» сталатрадиционным мероприятием.Дети встречались с чемпионом Европы по дзюдо и победителем Европейских игр ИналомТасоевым, олимпийским чемпионом, вольным борцом СосланомРамоновым, боксером, экс-чемпионом мира по версии IBFМуратом Гассиевым. Спортсмены, после зарядки ,отвечали на вопросы детей, рассказывали о турнирах, демонстрировали свои награды. Это знакомство не проходит даром, дети интересуются достижениями наших спортсменов, наши воспитанники посещают спортивные секции по борьбе, дзюдо, каратэ, мы считаем, что это заслуга таких встреч с именитыми спортсменами.
Помимо этого в нашем зале проводятсяспортивные праздники и досуги для детей иродителей: «Джунгли зовут», «Папа, мама, я – спортивная семья», « Веселые ребята» и другие.
Особой гордостью у нас являются физкультурные занятия родителей с детьми. Руководитель по физическому воспитанию разработала целый цикл таких совместных занятий, которые проводит с детьми во всех возрастных группах. Сегодня эти занятия уже перешли на новый уровень, сами родители являются инициаторами проведения занятий, например, мама Софии предложила комплекс упражнений с мячом, который они вместе с дочерью выполняют дома, папа Алибека, тренер по каратэ, провел с детьми старшей группы занятие-тренировку. Такие занятия популярны как среди детей, так и среди родителей, потому что все участники получают высокий заряд бодрости и положительных эмоций, в процессе этих занятий формируется образ двигательной активности ребенка.
В физкультурном зале во второй половине дня работают: тренер по спортивной гимнастике, бывший преподаватель кафедры физического воспитания Северо-Осетинского государственного университета, мастерспорта по спортивной гимнастике, она ведет спортивную секцию.Мы активно взаимодействуем с университетом по вопросам воспитания здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Поэтому кружки, секции и соревнования в дополнительном образовании организованы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.
Еще одним традиционным мероприятием являются спортивные соревнования-отчет достижений детей по спортивной гимнастике детей подготовительных групп. На соревнования приглашаются судьи спортивных школ, которые очень строго следят за правильностью выполнения упражнений и по окончании соревнований высчитываются баллы до 0,10. На таких соревнованиях присутствуют все дети и родители. Соревнования у нас всегда начинаются с гимна и поднятия флага России и Осетии. Все участники награждаются подарками, а победивших ждет пьедестал и медаль. По окончанию соревнований все дети рисуют свои достижения, из этих рисунков мы устраиваем выставки, нам важно, что дети планируют в будущем свои высокие результаты. Таким образом, у нас получается, что в соревнованиях участвуют все дети.
В музыкальном зале во второй половине дня работает тренер по художественной гимнастике, зал оснащен зеркалами, необходимым оборудованием, здесь же проводятся праздники, досуги, в которых вместе с детьми участвуют родители , соревнования и показательные выступления детей.
Приобретением прошлого года является бассейн.В бассейне работу проводит инструктор по плаванию, кандидат в мастера спорта. В бассейн дети начинают ходить с младшей группы, так как детский сад новый, планируем организовать систему дополнительных занятий, в том числе для малышей и мам.
Для самостоятельной двигательной активности в группах организованы центры двигательной активности. В группах раннего возраста и младших группах таких центров нет. Зато младшие группыотличаются большим пространством для двигательной активности и здесь в каждой группе имеются мягкие модули, из которых дети мастерят разнообразные постройки и обыгрывают их самостоятельно. В этих постройках они выполняют много разных движений: лазание, подлезание, спрыгивание, перелезание и т.д. Мягкие модули доступны детям в течение всего дня. Это позволяет реализовать их потребность в двигательной активности, что особенно актуально в младшем дошкольном возрасте. Также в группах есть сухие бассейны с шарами. Они также в постоянном доступе детей, с этим оборудованием часто работает педагог-психолог, тьютор, особенно в адаптационный период, и в другие дни с детьми, которым требуется поддержка.
В средних группах у нас остаются мягкие модули, но уже нет сухого бассейна и появляются элементы спортивного и физкультурного оборудования, такие как шары, которые дети катают под дуги или сбивают фигуры, которые строят из строителя. Шары разной величины: большие, средние, малые. Важно отметить, что они в группе не постоянно. В соответствии с планом педагога сетки с шарами появляются в группе один раз в неделю, когда мы планируем игровой час. Дети могут самостоятельно играть с этими шарами, катать, загонять в ворота. Но так как в группе недостаточно места для таких игр мы переходим в наш широкий коридор – здесь дети могут катать шары не только самостоятельно, но и с родителями.
В старшей и подготовительной группах есть собственный центр двигательной активности, этот центр находится в группе. В центре нетрадиционное оборудование для метания, силовых упражнений, лыжи,штанга, т.к. в Осетии культивируется сильный вид спорта, у нас очень много спортсменов-вольников, штангистов, тех, кто занимается армреслингом и т.д., поэтому в наших центрах так много такого оборудования.В центрахдвигательной активности есть на национальные игры «Альчики», «Тохси». Такие уголки мы разработали после наблюдения за детьми, раньше у нас было традиционное оборудование, а сейчас уголки наполнены тем, что будет использовано детьми.
Таким образом, для поддержки самостоятельности и активности ребенка, развитие у него движений нами были разработаны центры двигательной активности св соответствии с возрастными возможностями и интересами детей.
Для формирования основ здорового образа жизни ,к которому относятся гигиена, психо-эмоциональное состояние ребенка, в каждой группе есть схемы «Как мыть руки», «Как последовательно одеваться и раздеваться», «Как заправить кровать», карточки эмоционального состояния, карточки нарушения шума, которые помогают детям обучиться тому или иному поведению : в младшей группе – мыть руки, в средней – последовательно одеваться, в старшей и подготовительной – заправлять кровать, а карточки шума помогают детям регулировать шум в группе во время игры ( если кто-то шумит дети показывают ему карточку).
Эмоции в жизни ребенка играют очень важную роль. Физкультурно-оздоровительные досуги и праздники - форма активного отдыха детей. В их содержание входят веселые игры, забавы, развлечения. Хорошо, если игры сопровождаются музыкой: это закрепляет умения двигаться под музыку, понимать характер музыкального произведения, развивает память и музыкальный слух. В нашем детском саду регулярно проводятся физкультурно-оздоровительные и психолого-физкультурные досуги и развлечения. В результате такой деятельности решаются многие задачи физкультурно-оздоровительного и нравственного воспитания. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивает коллектив, вызывает чувство ответственности (индивидуальной и коллективной). Дети стараются сопереживать успехам и неудачам товарищей, учатся радоваться их достижениям, поддерживают дружеские взаимоотношения между собой и со взрослыми. У них воспитывается стремление добиваться не только высоких индивидуальных, но и командных успехов. При этом развивается уважение к партнерам по игре, команде соперников. Соревновательный характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию целеустремленности, настойчивости и находчивости, смелости, решительности и других морально волевых качеств. Участие в физкультурных праздниках помогает детям глубже осознать значение систематических упражнений в двигательных действиях, достижении желаемых результатов, пробуждает интерес к регулярным занятиям физической культурой. Положительный пример взрослых служит повышению родительского авторитета. Привлечение их к участию в детских физкультурных праздниках содействует пропаганде физической культуре и здоровому образу жизни.
Поскольку родители - основное звено в воспитании ребёнка, то одним из важных компонентов данной работы является активное привлечение их к физкультурно-оздоровительным развлечениям. Семья во многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес к спорту, активность и инициативу. Играя с большим положительным настроем, стремясь к достижениям высоких результатов, и дети, и родители стремятся к сплочению, что и приводит к гармонизации детско-родительских отношений.
Специалистами нашего детского сада были разработаны сценарии досугов и развлечений с учётом непосредственного участия родителей в играх с детьми. Основными действующими лицами стали как дети, так и родители. Полученные результаты превзошли все ожидания! У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым детским садом, а также количественный состав участников.При проведении досугов, праздников все дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более непосредственно, чем на физкультурном занятии, и эта раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения. При этом используем те двигательные навыки и умения, которыми они уже прочно овладели, поэтому у детей проявляется своеобразный артистизм, эстетичность в движениях.
Также в группах мы организовываем проекты по формированию здорового образа жизни и воспитания интереса к спорту. В средней группе « Будь здоров!», «Ключик к здоровью», в старшей « Здоровый образ жизни – хорошая привычка», «Ступенька здоровья», в подготовительной « Хочу расти здоровым», «Здоровье – это здорово».Эти проекты дети разрабатывают вместе с родителями, еще мы практикуем мастер-классы, которые проводят сами родители, например, в рамках проведения Дней открытых дверей в подготовительной группе мама Алины предложила детям изготовить мыло своими руками.
Особой популярностью в группах пользуются конкурсы «Самый главный чистюля», «Самый чистый мальчик», «Самая красивая прическа у девочки» и т.д. Эти конкурсы поддерживают наши родители, в ходе конкурсов у детей формируется ответственное отношение к самообслуживанию, что очень важно для будущего школьника.
В рамках физкультурно-оздоровительного направления в нашем детском саду проводится много мероприятий, ориентированных на воспитание здорового образа жизни и интереса к спорту. Конечно, это выставки детских рисунков о здоровом образе жизни семьи, о спортивных увлечениях членов семьи, о достижениях.
Таким образом, создана система физкультурно-оздоровительной работы, которая включает разные ресурсы детского сада, а именно, занятия, досуги, систему дополнительного образования, а также привлекаем семью ребенка.В процессе совместных занятий у ребенка формируется образ двигательнойактивности, как составляющий зож и интерес к спорту, как способу реализации своих физических возможностей. Это направление нами было реализовано в инновационной площадке Российской академии образования. В ходе этого эксперимента нами была разработана серия вебинаров, ориентированных на информационно-образовательную поддержку родителей по этому вопросу. Мы проводили вебинары в онлайн-режиме с приглашением специалистов по физическому воспитанию, которые рассказывали об особенностях физического развития детей, о приоритетах их двигательной активности в разном возрасте: младшем и старшем, давали рекомендации как организовать совместную двигательную деятельность ребенка в выходные дни. А родители в чате и с выходом в эфир предлагали специалистам по физическому воспитанию разрешить ту или иную проблемную ситуацию, например, ребенок не хочет выполнять утреннюю гимнастику. Специалист предложила изменить приемы организации утренней гимнастики, а нами были разработаны комплексы игровой утренней гимнастики. Надо отметить, что ребенок охотнее включается в гимнастику, которая состоит из игр.
Эти вебинары были интересны взрослым, они могли их пересмотреть в удобное для них время.
Еще одной формой поддержки семьи в воспитании спортсмена являются «Диалоги при свидетелях», на которых семья ребенка, посещающего ту или иную спортивную секцию и имеющего хотя бы небольшие спортивные достижения, представляла свой опыт воспитания будущего спортсмена перед другими родителями.
Такая форма диалогов родителей успешна, но от педагога она требует большой подготовки ( нужно организовать выставку, сделать презентацию, оформить стенд ит.д.).
Применение здоровьесберегающих педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми дошкольного возраста укрепляет здоровье ребенка, способствует формированию культуры здоровья. Сотрудничество педагогов и родителей в этом направлении позволяют ребенку укрепить свои внутренние позиции и действовать в соответствии с критериями ведения здорового образа жизни.
Вот таким образом у нас организован разноплановый образовательный процесс, который ориентирован на поддержку достижений детей и их физическое воспитание, которое является неотъемлемой частью воспитания будущего гражданина.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
